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深化教育综合督导 引领学校科学发展

——2016年普通高中、中等职业学校综合督导报告摘编

作者:无锡市人民政府教育督导室 文章来源: 发布时间:2017-02-22

    根据国家《教育督导条例》和《无锡市教育督导条例》,去年,无锡市人民政府教育督导室先后对江苏省梅村高级中学等7所四星级高中、中等职业学校进行了综合督导。为进一步推动我市各级各类学校深入实施素质教育,深化教育教学改革,全面提高办学水平和教育质量,现将7所学校的综合督导报告摘编刊发(报告全文请见无锡教育网教育督导栏目)。
  ■江阴市成化高级中学
  江阴市成化高级中学坚持以“成功教育”为主线,积极打造“自主共进”成功教育特色品牌,全面实施素质教育,校风、教风、学风朴实,干群关系、师生关系、家校关系和谐,教育教学工作扎实有效,办学水平得到了较大提升。
  学校建立学生发展指导中心,以“青春有梦、勇敢追梦、成功圆梦”为主题,指导学生做好学业生涯规划,引导学生不断走向成功。建立和完善符合素质教育要求的学生综合素质评价机制,对成功教育作出了校本化的诠释。
  学校构建“学—助—展—练”自主成功课堂教学模式,指导学生养成“六先六后”学习规范,通过精编导学案、精讲、精练等措施,提高教学有效性,逐步培养学生自主发现、分析、解决问题的能力。
  学校坚持“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的教育科研和教师专业发展理念,通过借智、借力、同伴互助等措施助推中青年教师专业发展。重视教育信息化工作,加大投入,教育信息技术装备超前更新,提升教育、教学和学校管理的效益。
  建议学校进一步丰富“成功教育”内涵,积极打造争先创优、奋发有为的文化氛围;进一步创设优质丰富的校本课程,拓宽学校教育发展空间;进一步强化教师专业发展的目标引领,实现学校的新发展。

  ■宜兴市丁蜀高级中学
  宜兴市丁蜀高级中学秉承优良办学传统,坚持质量立校、特色兴校、内涵强校的发展战略,办学特色初步显现,办学质量稳步提高。
  学校传承“慎独”校训,确立“为学生终身发展服务”的办学理念,凝聚成“勤劳质朴、追求真理、善于创造”的学校文化。
  学校开发德育课程,构建序列化、生活化、人性化、活动化、课程化的“五化”德育模式。
  学校积极探索“四有五环节”高效课堂模式的推进路径,持续推进“课前、课中、课后”三位一体的研训机制,狠抓教学管理方式、教师教学方式、学生学习方式、教学评价方式的转变,促进教学质量的进一步提升。
  学校充分利用得天独厚的陶文化资源,努力发挥文化建设在学校发展中的引领作用,建设陶香、书香、心香的特色校园文化。开设陶艺欣赏课,聘请陶艺名师作讲座,让学生领悟陶文化内涵,培养学生的实践能力和创新精神。
  建议加大对学校教育投入的力度,配足、配齐、配优硬件设施;制订教师队伍五年成长规划,更有力地促进教师专业化发展;进一步利用地域优势,把陶文化教育做精做强,积极创建省级课程基地,推进学校优质特色发展。

  ■江苏省梅村高级中学
  江苏省梅村高级中学以“至贤”为校训,凝练出了“敏毅诚朴,至贤至德”的学校精神,学校文化丰厚浓郁,学校管理规范高效,特色品牌初步形成。
  学校大力实施“润德工程”,以“至贤”校训来训导学生,以活动载体来磨练学生,以先贤朋辈和榜样来鼓励学生,让学生在心智的提升中学会了做人,健全了人格。
  严格执行“五严”规定,严格执行国家课程计划,形成了20多门优质校本课程,有2门精品校本课程入选江苏省优秀校本课程。落实“一教一辅”,提倡教师自编作业试卷,在减负增效方面摸索出了一条有效路径。学校研发“极课大数据系统”并在国内率先应用,充分利用该系统辅助教学,有效助推了学校教学质量的提升。
  充分发挥“江苏省普通高中技术教育与STEM体验课程基地”优势,构建“多层次、多类型、广覆盖”的技术教育课程模型,提高学生科学素养,在国内外科技创新大赛中屡获金奖。学校非常重视体艺教育,输送了多名省级以上的高水平的专业运动员,在各级各类体艺比赛中获奖面广、奖次高。
  建议学校建立和完善拔尖师资的培养平台和管理激励机制;进一步推动智慧课堂建设,实现现代化教学手段多样化;制定拔尖学生培养的具体规划,积极发现具有发展潜力的苗子,并确定行之有效的培养机制。

  ■无锡市玉祁高级中学
  无锡市玉祁高级中学坚持“发展学生个性,锻炼坚强体魄,启发思想教育,适应社会需要”的育人理念,传承优秀文化,重视教育质量提升,打造具有校本特色的素质教育模式。
  玉祁高中依托教师研究培训平台——行知学院,成立“行知学科工作室”、“行知班主任工作室”和“行知青年骨干教师成长班”,丰富了校本教研形式,促进了师资队伍的专业发展,有效提升了教育教学质量。
  学校坚持以“生活德育”特色课程为载体,形成了分层递进、阶梯式推进的德育模式,构建并实施模块化的德育课程体系。成立学生发展中心和“心语工作室”,关注学生心理健康。积极开展艺体社团活动,培养学生运动技能和艺术特长,促进学生个性发展。近三年有近千人次学生在艺体等方面的各级比赛中获奖。
  学校积极开展“目标导引下的有效教学”课堂教学模式的实践探索,关注学生的感受和接受能力,大力尝试“微翻转”、“微视频”教学,全面打造“以学生为中心”的课堂,理解性教学成效显著。注重校本课程的研发,近年来有100多位教师先后参与编写了近40门校本教材。
  建议学校进一步梳理办学思路,强化和丰富学校的特色建设;充分利用现有骨干教师系列培养机制,进一步强化教师专业成长的紧迫感、使命感和光荣感,尽快形成数量稳定、梯次合理的人才队伍结构;进一步改善学校的办学条件,配齐、配优教育配套资源。

  ■江苏省江阴中等专业学校(江阴市高级技工学校)
  江苏省江阴中等专业学校(江阴市高级技工学校)在“文化润德,行为铸德,孝善养德,劳动砺德”基础上,构建了“积极认知、积极养成、积极体验、积极感悟”的“积极德育”体系,建有60多个学生社团,15个体艺俱乐部,开设6大模块、24种积极品质的幸福教育课程,建成10个校外德育基地,《基于育人为本的德育体系的构建与实践研究——积极德育实践研究》获国家教学成果二等奖。
  学校积极构建现代职教体系,与南京信息工程大学、南京晓庄学院、常州工学院等高校探索开展中职与普通本科“3+4”合作培养,与新加坡PSB 学院合作项目顺利开班,国际合作办学成效显著。建成了一批省市级中高职品牌专业、特色专业和重点专业群。全面推进课程改革,构建了以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的课程体系。
  学校积极探索多种形式校企合作模式,与170多家企业建立了校企合作关系,形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型“技术服务110”服务机制,多层面、立体化服务于地方经济。近年来,学校扎实、有效地开展了多项改革与创新工作,以特色求发展,以有为求有位,在职业教育和技工教育领域享有广泛的影响。
  建议学校进一步加大投入,为创建五年制高职校创设良好条件;进一步加强师资队伍建设,采取扎实有效措施,提升教师信息素养和教科研能力;进一步加大课程改革力度,转变教师的课程建设的观念,加强教学方法改革的研究和实践,提升人才培养质量。

  ■江苏省宜兴中等专业学校(宜兴技师学院)
  江苏省宜兴中等专业学校(宜兴技师学院)是一所综合性国家级重点职业学校,办学层次丰富,专业开设齐全,校园环境优美,实训设施一流。
  学校坚持依法治校,参照“ISO9001”质量管理体系的要求,积极推进内部管理体制改革。坚持以德为先,不断创新育人模式,精心培育人才,注重因材施教,学生个性化发展、阶段性发展备受重视,“四帮一”活动富有成效,学生自我管理、自我成长得到提高。校团委荣获“江苏省优秀中职学校共青团组织”称号。
  学校努力构建高质优效的课堂,教师备课精细,教学态度认真,课堂教学规范,教学指导得当,过程方法合理,教学技能较高,教学效果较好,整体呈现了“突出学生主体地位、信息技术普遍运用、教材二次开发初显成效”等特色。学校以创建“江苏省职业教育高水平示范性实训基地”为抓手,加大改革实践力度,充分发挥、放大实训基地的作用,不仅与多家大型企业建有校外实践实训基地,还建成了建筑面积3万平方米的省内一流实训基地,有效推行产教融合。
  建议学校加强国际交流合作,积极发挥示范辐射作用;适时调整、完善机制,促进专业建设新发展;深入探索、积极实践,进一步增强课堂教学的实效性。

  ■无锡技师学院(江苏省无锡立信中等专业学校)
  无锡技师学院(江苏省无锡立信中等专业学校)是国家中等职业教育改革发展示范学校。学校把专业建设作为推动内涵发展的主要抓手,根据本地区经济结构和相关行业劳动力市场的需要,努力形成专业群,推行工学交替、校企合作的人才培养模式,推进现代学徒制试点和一体化课程教学改革,在专业建设方面做了有益的尝试和探索。
  学校构建了课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的“531”生活德育育人平台。以就业、创业为目标,通过多种形式对学生进行就业教育,增强学生岗位意识、就业意识。
  学校高度重视基础设施建设和实训基地建设,经费投入力度大,设施设备数量充足。深化产学研合作和技术开发,不断提升技术服务能力,取得了良好的社会效益和经济效益。
  建议学校进一步修订人才培养方案,以适应不同层次不同规格人才培养的需要;进一步加强信息化设施建设,开发数字化教学资源,提高教师信息技术应用能力;进一步加大课程建设的改革力度,提升教科研水平,把先进的职业教育观念和方法引进到人才培养过程中去。

    (本文转载于2017年2月22日《无锡日报》教育版)